“能到精神力裹？”林止戰分驚奇，“，壞。”

杜喵朵，害怕，爪子扒著臂，緊張向周遭。

林止戰分縷精神力追蹤個窺探者，杜喵份比較特殊，次偶然，還已經被察什麼？

相信陸恒邊麼，所以純粹好奇獵奇也能。杜喵異眸純本確很漂亮，又幼仔形態，被壞盯概率很。

邊區治況比核域差，尤其365顆球許流浪孤兒，們失監護者，都沒太注，很容易就成為些/販子獵物。

些/販子把孩子們先養段，分等再針對同客戶需求包裝“產品”。

買幼童話好用，什麼方當童使喚。則失孩子或者無法育，養個彌補缺陷，無論撫養過程否善待孩子，都無法掩蓋們買賣孩子事實。

買，才販賣。

販子們最種差老板，定制特殊“寵物”。們惜成本購買本漂亮幼仔，只當寵物豢養，使用藥物控制讓們變成形，至告訴們教們語言常識，更別每位類與俱能享受基本義務教育。等“寵物”們習慣自己被照料被觀賞份，們“”就徹底被毀掉。

們成為昂貴“玩物”，或者被送到拍賣臺被當成稀“商品”，流轉各種此癖好主之過完懵懂無。

種骯臟邪惡事自詡文類社依然，即便類已經擁漫游際力量，卻并非純良種族。

如果讓林止戰碰樣/販子，絕對留。

“到，個球居然也拍賣，里很孩子遭受苦難。”林止戰將個消息傳遞杜喵，“幫助其孩子麼？除虎仔，還其孩子需幫助。”

杜喵轉，到們個“真”杜喵卻問：“到虎媽媽麼？”

“用，就以到。如果幫助，以依靠自己力量。”林止戰布置個作業，帶醫院閑逛，“們分鐘，用教方法，自己虎媽媽。如果到，就跟。”

“還沒教方法，也能否，還如果也到虎媽媽，難麼？另，分鐘久？”杜喵問連串問題。

林止戰化繁為簡，同樣也引導取舍：“剛才問麼問題，如果只能回答個，最答案什麼？”

最簡單價值選擇排序訓練，幫梳理緒，而非加個志，代替選擇什麼。

杜喵沒麼復雜，也并懂得什麼邏輯先后，只單純最：“麼到虎媽嗎，教方法。

”

并分鐘很，并解里很，過很清楚里目，就虎媽媽，確認沒事，回告訴虎仔。

件事應該難。很難事肯定，主也就如此松教。

，聰！

“很好。麼，集精力，回憶見過虎媽媽樣子，只表形態，還精神特征，也許種獨特、音，或者與旁同顏。”林止戰用語言描述個方法。

濃縮好幾本教材精華，更適貓族理解容。當然精神力夠，才能過最初基本訓練，直接到種步驟。

就算林止戰，理論就用好幾周，也實戰漸漸領悟課本容，始就能麼透徹句話概括。現濃縮自己經驗，告訴個簡單秘訣。

也很能否分鐘。

無論樣，此翟讓教導杜喵用。止繼承翟缽理論，也經歷無數戰斗，能夠將理論活活用。樣才能放矢傳授旁。

貓族本力優于形，杜喵朵，選自己得簡單方法。燒烤攤子面，嗅充滿烤魚，當也并沒太注周圍都成什麼樣子。但見們音。

們每個都同呼吸節奏，們音也區別。

讓回憶。起，代表虎媽媽音，就個。

“麼，棟里否同樣音。”林止戰到“考”過程。