目對起還模糊法, 但唯能確定，如果貿然加入其，將成為反抗庭戰。以里輩個性慣例，戰爭恐怕波及無辜。”

“準備麼？”蔣昌俊皺眉, “們過就談個戀而已，搞得麼麻煩。”

“鐘老師邊，話聯系, 讓先防備著。至于邊——”常相，“庭底層, 除，已經沒什麼好失, 所以根本威脅到。”

“怕？”

“們，擅借勢，而非直接暴力犯罪, 符種庭清自傲。”常相著速后退綿延脈，“現，們拿沒辦法。”

“讓文元個勢單力孤里斗？”蔣昌俊，“們兩個事，并肩作戰啊！”

“需，而且也根本沒個識。男主義嚴，對也過相信，搞砸。”常相笑笑，“也懶得，讓自己折騰，什麼候折騰，什麼候就懂。”

“唉喲——，調|教？”蔣昌俊笑，“也真舍得！”

常相蔣昌俊，“兩個個組成個，所表達志應該兩互相磨之后而形成共識，個以單方面決定。”

“得麼拗，簡單翻譯，就爽沒征求見，就個殺方，對對？”蔣昌俊呵呵，“點事，值得麼？”

“朝被蛇咬，怕井繩。”

常相，“已經過次虧，還記，就蠢。能再次，已經算度，好嗎？里，根本沒為自己犯過錯誤歉——”

“如果始終把排除個戰爭之呢？”蔣昌俊，“其實也挺解文元法，庭認，夾，肯定們直接針鋒相對把事變得更糟糕。必須成為們雙方戰略緩沖區，為以后平共處打基礎。參戰，兩方馬打得活，以后還麼起夜飯啊？”

“討厭自己命運候就被決定。”常相，“也參戰，需參與戰略決策權——”

“嘖嘖，現女，真得。僅頂起半邊，連剩半都被覬覦——”

“蔣，個態度吧，就輩子打棍。”

兩就文元問題討論，最終因為性別同得相反結論。

常相認為，文元其次，最主借用作借反抗庭對束縛，從而達到自己目。基本就個抗爭，沒什麼系，唯需考慮如何防范成為炮。

蔣昌俊認為，文元很，保護被庭個社所煩擾，為此，努力作，借此反抗庭。

誰也能誰，直到常相將自己話號碼分后，接到鐘老師。

常相接鐘老師話，沉向匯報蔡炳坤事，鐘老驚訝得愣半，什麼話都。最后常相只得，警察蔡炳坤親醫院辦理事檔案案等等，而且也留部縣，配蔣昌俊調查個案具完報告。

鐘老師慰常相，非常擔憂全，烈求事完后回平，另辦法排支醫經歷。常相拒絕，已經到自己父母，趁個們修復，至于全，蔣昌俊負責。

最后，常相，“老師，文元又。”

“。”鐘老師到個就，“很埋怨沒打招呼就把派。”

“現姝，就未婚妻，談解除婚約事。”常相，“占部分原因但全部，接里坦。個候，擔老師邊——”

鐘老師哈哈笑起，，“常啊，慮！”

“但——”

“平，B，們再，也能別盤搞搞，對對？”鐘老師，“就算能，就牽連|波，然而只為個輩婚事，種非議，們承擔起。況且，老師孑然平，現紀也，沒什麼雄壯志，師兄又國，沒什麼值得擔。”

“老師能能現準備準備，免得事到臨。”

“好。”鐘老師慰常相，“次，就向過歉，得個伙子很錯。”

蔣昌俊半抵達部縣，諒常相迫及待，直接。，到常相父母話，拉副駕，“啊！”